AITC書き込みコーナー

「今年ふんどしが売れている」という話と「交通事故削減のための走行補助装置」についての話。

Eileen: 前回と全く同じ情報源から持ってきた。記事の編集方法が変更されたので、この形式で出来るのは今回が最後。

Yoko: 自動車よりふんどしの話がよかった。周りの人に助けられた。

Atsushi: このセッションに参加したかったから、今回予定より早く来た。声を出す人(=Loudspeaker)は、自分の番の直後に議論に参加してもいいのか？

１）１４日文の日記を二人一組で読む。最初に２日分をペアで分担して読む。
２）各自の読んだ内容を相手に口頭で伝える。
３）司会者が２日分の日記について出題する質問に答える。（答えるのは口頭で報告を受けた者のみとなる）
４）ペアの相手を代えて、次の２日分を同様に読む。

Tom: 話す力だけではなく、読む力もつけたかった。私はこの記事とそこに使われている表現が好だ。記事はインターネット上にもある。進め方についてKayが助言してくれた。

Eileen: 時間配分が絶妙だった。

Andy: 最初はつまらないかと思ったが、自分自身次第に読み方がよくなって楽しかった。

Atushi: 読めば読むほど読みやすくなった。

１）無音のビデオを見て場面に会う会話を想像する。
２）ペアに分かれて会話文を作り上げる。
３）ビデオに合わせて、作り上げた会話を録音する。
４）全ペアの作品を鑑賞する。

Tom: ＴＡ会でセッション枠を埋めなければならなかった（ので、これを用意した）。

Yoko: どの作品もよかった。

Andy: （準備した人の）努力に感謝します。

Tomoki: 原文の全文があったので、自分たちで筋を書くときに長さを合わせやすくてよかった。

Tom: このセッションがReading Marathonのあとに入っていたので、楽なセッションにした。Dictationはやらない方がよかった。

Eileen: Dictationもよかったよ。

Kay: 「４作品中２作品が今回のＩＴＣを題材にした話（つまり前もって用意することが出来ない）で驚いた」とNokoが言っていた。

Eileen: それはいい面も悪い面もある。

１）一つのパラグラフを文ごとに分解し、それを各自が暗記する。
２）各自が自分の文を互いに伝えながら、元の文の順序を復元する。

Andy: ライティングの教科書から見つけた。

Tomoki: リーディングの問題集から見つけた。

Yoko: 原文では引用符を使っていないのと、deathを"I"と称しているのが面白かったので、使ってみた。順番を決めるとき立って議論するのはいい方法だと思った。

Kay: 題材が３つとも適切だった。英文を書くことについて何かを学んだ。

Atushi: 文の長さについて満足している。

Eileen: 全員でやったJigsaw Readingが楽しかった。

Tom: ３つの題材がそれぞれ視点が違っていて面白かった。

１）２チームに分かれる。
２）先攻のチームは司会者から出された条件に合う英単語を各自のホワイトボードに１分以内でできるだけ多く書き込む。
３）チーム内で話し合って、重複する語を削ったり、綴りミスを訂正し、司会者に申告する単語を絞り込む。
４）先攻のチームが最終的に提示した単語を見て、後攻のチームが吟味する。綴り間違いや条件に合わない単語があれば指摘する。綴りミスを指摘する場合は、後攻チーム自身が正しい綴りを提示しなければならない。
５）後攻チームが指摘しきれなかった間違いを最終的に司会者が指摘する。
６）司会者は次の条件で得点を与える。
　　１．正しい単語１つにつき１０点。
　　２．綴りミスを指摘できた場合は指摘したチームに１語につき５点。
　　３．条件を満たさない語を書いた場合は、その回の得点は０点。
７）最後に司会者がその条件に合う単語のリストを全員に配布する。
８）攻守を交代しながら２回戦以降も同様に行う。

Tomoki: みんながこのゲームにこれほど熱中してくれるとは思わなかった。何かスピード感があって、得点経過がシーソーゲームになるようなものをやりたいと思って、考案した。

Tom: 正しい綴りを書くのが大変だった。

Eileen: 相手チームが異議申し立てするルールがよかった。

英語の歌詞の大まかな内容を聴き取る。使用曲は以下の通り。
North to Alaska
One More Chance
Right Field
Saving All My Love For You
Butterfly Kisses

Yoko: 去年の春までに４曲用意してあった。今月に入って"North to Alaska"をいれた。曲順を決めるのが楽しかった。

Tom: 歌を楽しんだ。